今天才看了在华君的BLOG上的这篇推荐阅读文章，挺有意思，也让我想起我小时候一直走过来的应试教育之路。我还记得我很小的时候，就整天问妈妈，我说，那些政治和语文，背来有什么用？特别是小学二三年级我就开始问了，我觉得背那些语文的段落文章没有意义，我在向我妈求援。知道我妈怎么回答吗？她说，当然有用啦，因为考试会考填空题!你能猜出来我当时的反映吧，就是无语，呵呵，大家想的东西都不在一块。
我从小思想就很独立，我经常会想学这个有没有用学那个有没有用，学来是为了以后干什么等，自己觉得没有用的东西我会很抗拒，甚至故意只让它变成短暂性记忆。我还经常去想一些很特别的问题，比如，不如我们的工资都涨10倍，然后买东西的价格也贵10倍，那我们岂不变得很富有？会比美国日本都要有钱了。后来我才知道，这就是通货膨胀。我还想，如果我们飞到美国，但是地球又在转，这时只要我的飞机飞上天不动，半天后就能到美国了？现在想起来这个问题同样让人迷惑，其实参照物变了，飞机是无法飞上天不动的，因为他得参照地球的重力和惯性的。
我的这些创造性思维一直很强，到中学也经常表现出来，我会画一些很特别，很粗俗，但又很创造的漫画在桌面(课桌桌面，不是现在电脑的桌面喔:))，下课就大家跑过来欣赏，然后我就会得到同学们的惊讶和赞叹。我还会在我的日记里写很多创造性的文字并不时配上图画，高中时我的周记(或者叫每周一练)都会让语文老师忍不住拿出来读，每次都能引起班人的哄笑，还有我记得一次，读到语文老师自己都笑得直不起腰：)但很可惜，最后高考我的语文还是考得三门里面最差的，然后估计作文还要被扣得挺惨。
我是对中国教育意见很大的人，所以我在高三和大一的时候喜欢上了韩寒，欣赏它的黑色幽默和引起我的共鸣，他就喜欢就是讽刺两个事情，一是中国教育，二是中国足球。可惜他到后来有点不思长进，来来去去文字已经没有突破了，《长安乱》也让我挺失望的，我都没能坚持看下去。我高三还看了一本书，叫《素质教育在美国》，这书不怎么样，我已经全无印象了，但可见我对教育业的关心是非常的。
我时常认为，在中国，成绩不重要，无论你在小学，中学，大学都是这样。教育业还差很远，最关键的是，缺乏人才，在我们这个社会老师和教育业并不是最让人向往的职业和地方，这也决定了好的人才不会流入这个行业。以后我的后代，离他的上学时间还有十年左右。十年间，我对中国的教育能从糟糕变到卓越是没有信心的。因此，我不会要求我的后代非学好习不可，非考上名牌不可，非读到博士不可的，会做人，综合能力优秀，有自己的思考能力和创造性思维，才是最重要的东西。
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